Colegiul Național „Gheorghe Roșca Codreanu” din Bârlad este printre puținele instituții acreditate din țară care au înțeles importanța valorificării la maximum a posibilităților de dezvoltare profesională, personală și de învățare prin realizarea de proiecte europene. Datorită experienței de peste 20 de ani în implementarea proiectelor cu finanțare europeană, a inițiativei, pasiunii și implicării doamnei profesoare Corina Macovei, care a elaborat Strategia de internaționalizare a liceului și a depus documentația necesară Acreditării Erasmus+, elevii și profesorii școlii au oportunitatea de a participa în fiecare an, în perioada 2022-2027, la activități de mobilitate în țări ale Uniunii Europene.
Pentru anul școlar 2021-2022, ca urmare a depunerii cererii de finanțare, Colegiul Codreanu a obținut de la Uniunea Europeană, prin Programul Erasmus+, Acțiunea Cheie 1, conform contractului cu nr. 2021-1-RO01-KA121-SCH-000019206 – Mobilitatea persoanelor în scopul învățării – , un grant în valoare totală de 48 065 euro.
„Planul Erasmus pe care ni l-am propus pe perioada acreditării are în vedere două obiective specifice:
Obiectiv specific 1: Îmbunătățirea competențelor metodice, digitale și de comunicare în limbi străine pentru cel puțin 10 profesori anual, în perioada 2022-2027, în vederea promovării unor servicii educaționale de calitate orientate pe nevoile elevilor și ale unei școli incluzive;
Obiectiv specific 2: Îmbunătățirea competențelor cheie europene ( în științe, sociale, digitale, de comunicare în limbi străine, de sensibilizare și exprimare culturală ) pentru cel puțin 15 elevi (16-18 ani) anual, în perioada 2022-2027;
Pentru activitățile de învățare din acest an școlar, Colegiul Codreanu are un acord de parteneriat cu școala gazdă Lycée Bernard Palissy din Agen, Franța. Pentru atingerea obiectivelor amintite, s-au propus două tipuri de mobilități pentru grupurile de elevi: mobilitățile virtuale și mobilitățile fizice.
Mobilitățile virtuale au loc înainte și după mobilitatea fizică și corespund etapei de pregătire și celei de evaluare și follow-up. În acest sens, ca instrument de lucru complementar și colaborativ, s-a creat proiectul e-Twinning „Découverte croisée en sciences et littérature française”, pe platforma căruia profesorii francezi comunică cu elevii și profesorii codreniști implicați în proiect. Astfel, profesorii francezi postează temele de efectuat de către elevii din proiect, precum și chestionarele de evaluare la materii precum: limba și literatura franceză, biologie, chimie, geografie.
Până în prezent, s-au realizat următoarele activități:
Vizita pregătitoare, care a avut loc la școala gazdă amintită, Liceul Bernard Palissy din Agen, Franța, în perioada 14-15 martie 2022. Delegația profesorilor codreniști a fost reprezentată de Horoiță-Jitcă Daniela – director, responsabil cu monitorizarea și evaluarea proiectului de mobilități, Macovei Corina – coordonatoarea proiectului, responsabilă cu organizarea și implementarea mobilităților și Tilibașa Aura – responsabilă cu activitățile pregătitoare și de evaluare ale elevilor pe durata mobilităților virtuale.
Mobilitatea de grup a elevilor – Flux 1, care a avut loc la același liceu gazdă, în perioada 4-8 aprilie 2022 și la care au participat 7 elevi, însoțiți de doamnele profesoare Horoiță-Jitcă Daniela și Macovei Corina. Elevii codreniști s-au adaptat ușor la programul școlii franceze (de la 8-17h), au participat activ la ore, lucrând atât individual, cât și în echipă cu elevii francezi, ocazie cu care și-au îmbunătățit competențele sociale, de exprimare în limba franceză, dar mai ales au dobândit noi cunoștințe la chimie, geografie, biologie și limba și literatura franceză.
2 mobilități de tip Job Shadowing, desfășurate tot la liceul B. Palissy din Agen, în perioada 4-8 aprilie 2022. La stagiul de observare la limba franceză a participat doamna profesoară Teletin Ghiorghiu Dorina, iar la cel de chimie, doamna profesoară Tilibașa Aura.
De subliniat faptul că proiectul de mobilități a răspuns și nevoii de educație culturală a elevilor și profesorilor participanți. În acest sens, s-au organizat un jeu de piste (joc de orientare și descoperire) pentru cunoașterea orașului Agen (ex. Catedrala Saint Caprais, Muzeul de Arte frumoase, Pasarela peste fluviul Garonne etc) și vizitele culturale la Bordeaux ( Piața Bursei, Catedrala Sf. Andrei, Piata Capitoliului, Primăria, Muzeul Aquitaine, Marele Teatru, etc) și Toulouse ( Bazilica Saint Sernin, Catedrala Saint Etienne, Capitoliul, Piața Trinité) care au permis descoperirea patrimoniului istorico-cultural al regiunilor Occitania, Aquitania și Noua Aquitania.
Până la finalizarea acestui proiect (noiembrie 2022), mai sunt programate următoarele mobilități:
Mobilitatea de grup a elevilor – Flux 2, ce va avea loc în perioada 30 mai-3 iunie a.c., la liceul Bernard Palissy din Agen și la care vor participa 8 elevi și 2 profesori însoțitori;
9 profesori care vor participa la un curs de formare despre educația non-formală, la Bologna, Italia, în luna iulie 2022;
1 profesor care va participa la un curs de specialitate (limba franceză), la Nisa, Franța, în luna iulie 2022.
Am convingerea că rezultatele activităților de învățare și formare, precum și experiențele culturale din cadrul mobilităților elevilor și profesorilor, desfășurate în acest an școlar, vor avea impactul așteptat: creșterea flexibilității și deschiderii față de noi metode de predare/învățare/evaluare ce promovează digitalizarea și educația pentru mediu, creșterea motivației de a învăța (în cazul elevilor) și de a se perfecționa (în cazul profesorilor), și, nu în ultimul rând, îmbogățirea bagajului cultural și lingvistic al tuturor participanților.”
Coordonatorul proiectului, profesor Corina Macovei
Colegiul Național „Gheorghe Roșca Codreanu” Bârlad
http://colegiulcodreanu.ro/?ro_proiecte,90
Testimoniale ale elevilor participanți la mobilitatea de grup a elevilor
Flux 1 (4-8 aprilie 2022):
„Emoții, noutate, prietenie, aventură, plus de cunoaștere. Iată câteva dintre cuvintele capabile să descrie experiența pe care am trăit-o în cadrul proiectului ERASMUS. Pentru mine, acest proiect a fost o modalitate prin care am reușit să îmi reconstruiesc perspectivele și personalitatea. În cadrul săptămânii petrecute în Franța am descoperit cum să îmi gestionez emoțiile în fața unor oameni noi, cum să îmi expun ideile în franceză, având în același timp oportunitatea de a învăța mai multe lucruri în plan lingvistic, dar și cum să lucrez mai bine cu cei din jur, să fiu prinsă în tumultul competiției care exista de multe ori între echipele formate în cadrul orelor. Liceul în care am avut ocazia să fim, chiar și pentru un timp scurt, a devenit un loc de neuitat în care ne-am creat amintiri ale căror umbră se întinde încă peste clipele prezentului.” (Ciolan Maria, 18 ani)
„Programul Erasmus a fost ca o poveste. Am început-o reticentă când mi-am pus bagajul în autobuz și-am continuat-o cu aceeași precauție până am ajuns în Franța. Atunci am înțeles gravitatea lucrurilor, eram ca pisica lui Schrödinger, nu puteam spune dacă eram în culmea extazului sau la cea mai adâncă cotă a neliniștii. E poate felul în care se simte o situație nouă. Însa in acest caz, totul era provocator de nou, de la arhitecura orașelor la limba în care se auzeau șușotind persoanele din jur și până la situația în care, nu în ultimul rând, și noi aveam să luam parte a acelui freamăt continuu, să ne depașim barierele și să vorbim pe întelesul celorlalți, tocmai pentru a ne adapta locului. Astfel, a fost o placere atât să descopar un alt stil de viață, cât și să mă redescopăr pe mine însămi prin prisma unei alte culturi, reflectată de oamenii cu care interacționam.” (Constantin Daniela, 17 ani)
„Deși la început am avut mari emoții, neștiind ce mă va aștepta la liceul Bernard Palissy din Agen, am fost plăcut surprinsă atât de profesori, cât și de elevi. De exemplu, am învățat cum să producem un parfum, cu ajutorul unui experiment chimic, împărțit pe mai multe etape. În urma celor trei ore petrecute într-unul dintre laboratoarele de chimie ale liceului Bernard Palissy, am învățat cum să observ fiecare fenomen, să îl înțeleg și să pun întrebări astfel încât experimentul să fie unul cât mai reușit. Mi-am dezvoltat capacitatea de a lucra organizat, urmând toate etapele cu multă atenție și răbdare, iar profesorul care ne-a ajutat să ducem la bun sfârșit experimentul, era foarte răbdător, săritor și meticulos.
Îmi amintesc cu drag și de lecția de gramatică franceză „Les temps et leurs différentes valeurs en français”și am fost încântată de prietenia, ajutorul și atenția pe care doamna profesoară ni le acorda atât nouă, cât și elevilor săi. Modul de lucru, bazat pe clasificarea timpurilor și exercițiile aferente, m-au ajutat sa îmi reaminteasc toate aceste informații foarte clar, întrucât am fost încurajați sa participăm la curs la fel de mult ca elevii francezi.
Experiența proiectului Erasmus KA1 a însemnat pentru mine, regăsire, amintiri prețioase, momente de neuitat și nu în ultimul rând, prietenie. M-am întors din Franța plină de motivație sa muncesc pentru ceea ce îmi place, și dornică să particip la cât mai multe astfel de proiecte organizate la nivelul liceului nostru.” (Darie Nuria, 16 ani)
„Experiența în Franța, oferită prin intermediul proiectului Erasmus va rămâne mereu printre amintirile mele de suflet! De la vizitarea orașelor Toulouse și Bordeaux, care m-au impresionat prin arhitectura și istoria clădirilor, până la colaborarea cu elevii francezi, totul a reprezentat o surpriză plăcută. Orele de curs au reprezentat nu doar momente în care am învățat lucruri noi, prin metode noi de învățare și folosirea unor aplicații speciale, dar și momente în care am consolidat prietenii cu diferiți elevi. Diversitatea de la liceul din Agen, modul în care elevii sunt lăsați să se exprime liber în diferite moduri este un element ce m-a marcat. De asemenea, de remarcat a fost și modul în care abordează subiecte contemporane în timpul orelor și cum învață lucruri cât mai practice, care reprezintă subiecte de actualitate ce îi pot ajuta în afara școlii.” (Iosub Teodora, 16 ani)
„Experiența Erasmus de anul acesta a constituit în primul rând o modalitate de a ieși din zona mea de confort, fiind pusă în situația de a vorbi constant o limbă străină, într-o țară necunoscută. Aceasta s-a dovedit a fi cea mai bună decizie pe care am putut-o lua vreodată, atât din punct de vedere academic, cât și personal. Astfel, pentru mine proiectul a fost un accelerator de competențe din toate sferele. În primul rând m-am dezvoltat în plan lingvistic, consolidându-mi abilitățile de comunicare și integrare în noi medii, dar și cele academice. Am avut șansa de a descoperi sistemul de învățămant și modul de predare diferit al profesorilor francezi, în calitate de elev. De la problemele privind agricultura durabilă franceză până la literatura sa clasică, am fost expusă unei abordări academice cu totul noi, ce mi-a oferit o cunoaștere unică. În cadrul acestui proiect am interacționat cu o nouă cultură, stiluri de viață și mentalități diferite, prin discuțiile avute cu elevii francezi. Cred că prieteniile legate pe parcursul mobilității au făcut ca această experiență să fie cu adevărat unică și, la final, să ajung în România cu dorința de a mă reîntoarce în Agen.” (Maxim Carmen, 17 ani)
„Pentru mine, mobilitatea Erasmus a reprezentat un punct de plecare în procesul cunoașterii pe plan personal. Datorită acestei provocări, am reușit să ies din zona de confort, să mă redescopăr și să învăț despre o cultură nouă, cea franceză. Personal, acest proiect mi-a oferit șansa de deschidere a granițelor, nu numai spre Occident, dar și spre lume ca atare, amplificând, astfel, dorința de cunoaștere, prin călătorii.
Bineînțeles, am avut parte și de dificultăți, iar, din punctul meu de vedere, cea de pe locul al doilea în clasament a reprezentat-o limba; diferența între teoria învățată în școală, pusă în raport cu limbajul curent. Totuși, după puțin exercițiu și practică, mi-am dat seama de cantitatea de informații cunoscute, deosebit de mare față de ceea ce consideram eu a fi extrem de limitată.
Cea din urmă am menționat că ocupă locul al doilea, căci, în final, lucrul cel mai dificil de făcut a fost despărțirea de acel loc și de toți oamenii pe care i-am cunoscut. Amintirile de neuitat, în orașe precum Toulouse, Bordeaux și Agen, prieteniile strânse, ce sper că vor supraviețui distanței și trecerii timpului, pot spune că au făcut din această mobilitate cea mai frumoasă perioadă a adolescenței mele, pentru care aș da orice să o retrăiesc.” (Paraschiv Lorena, 17 ani)
„Experiența Erasmus. O experiență de neuitat, epică, de nedescris. Dacă v-aș spune numai atât, cu siguranță nu m-ați crede. Însă, sunt de parere că lucrurile cu adevărat frumoase nu au nevoie de cuvinte, de a fi descrise, ci mai mult de a fi trăite.
Acest proiect a fost un punct declanșator în viața mea, care m-a făcut cumva să văd lumea cu alți ochi și care m-a ajutat să-mi dau seama că eu împreună cu fericirea mea suntem pe primul loc și apoi restul. Iar acum sunt cu totul si cu totul o altă persoană. Sunt mai deschisă în orice tip de relație (în continuare cu mici rezerve), mai încrezătoare în puterile mele, mai sigură pe mine și chiar mai fericită. Această plecare nu m-a ajutat numai în dezvoltarea mea personală, ci și în cea legată de școală. Am rămas impresionată să le văd laboratoarele, sălile de clasă, să aflu facilițățile de care elevii din Franța dispun, și nu în ultimul rând am fost surprinsă de aparatura de înaltă calitate pe care o au și cum munca în echipă este binevenită la orice curs. Iar dacă ai nevoie de o explicație sau de ajutor, ei sunt gata să ți le ofere, nici măcar nu stau pe gânduri.” (Romila Bianca, 17 ani)
Testimoniale ale profesorilor participanți la Job Shadowing (4-8 aprilie 2022) :
„Participarea la programul Job Shadowing de la Liceul Bernard Palissy din Agen, Franța, în cadrul proiectului Erasmus+KA1 este o experiență pe care o recomand cu căldură. Un astfel de stagiu te ajută să descoperi care este gradul tău de flexibilitate, cât de ușor te-ai putea adapta la un nou stil de viață, la un nou sistem de învățământ.
Un aspect foarte important este faptul că am descoperit metode și tehnici noi de predare, evaluare, cunoștințe de specialitate noi. Am identificat parcursul pedagogic al orelor de literatură, am remarcat maniera de abordare a studiului operelor literare. In egală măsură, am analizat scenariul didactic al orelor de gramatică și am descoperit câteva site-uri ce pot fi utilizate la clasă.
Și nu în ultimul rând, am dobândit noi cunoștințe și noi informații despre istoria și cultura Franței. Erasmus+ este una dintre cele mai frumoase experiențe trăite, o experiență pe care niciun profesor nu ar trebui să o rateze dacă are ocazia.
(Profesor de limba franceză, Teletin Ghiorghiu Dorina)
„Perioada programului meu de Job Shadowing la Liceul Bernard Palissy din Agen, Franța, a coincis cu mobilitatea de grup a elevilor din primul flux, astfel că am avut posibilitatea să observ entuziasmul și uimirea lor, provenite din descoperirea unor laboratoare, în care, implicându-te activ și responsabil, nu simți când trec 3 ore fără să-ți dorești să mergi în pauză.
Participarea la orele de științe, atmosfera caldă, primitoare și relaxantă, obiectivele turistice vizitate, au avut un impact pozitiv asupra mea atât din punct de vedere profesional cât și cultural.
Am dobândit competențe pentru a crea o experiență colaborativă de clasă interactivă, pentru a gândi noi direcții de folosire a mijloacelor didactice și am înțeles să adopt o abordare mai reflexivă asupra metodelor de lucru folosite. Totodată, mi-am îmbunătățit și competența de exprimare orală în limba franceză.
Experiența Erasmus+ ar trebui trăită de cât mai mulți profesori pentru a cunoaște și implementa metode utile în desfășurarea eficientă și atractivă a activității didactice.”
(Profesor de chimie, Tilibașa Aura)
Material realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene. Conţinutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorilor, iar Agenţia Naţională şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care conţinutul informaţiei va fi folosit.
GALERIE FOTO:
