Săptămâna 4-8 aprilie 2022 va rămâne mult timp în sufletele elevilor, părinților și profesorilor de la Școala Gimnazială M. C. Epureanu, Bârlad, lăsând în urmă amintiri frumoase de colaborare, prietenie, comunicare, interculturalitate. Instituția a fost gazda mobilității de studiu Erasmus+ pentru un grup de 9 elevi însoțiți de 3 cadre didactice de la Instituto de Educacion Secundaria Don Juan Manuel, Cifuentes, Spania, care au beneficiat de finanțare pentru această mobilitate în cadrul proiectului lor KA121-SCH350FB233.
Parteneriatul dintre cele două școli acreditate a început în anul 2021, atunci coordonatorii au planificat vizita pregătitoare care s-a derulat în luna ianuarie, finanțată din proiectul școlii M.C. Epureanu, cu numărul KA121-SCH-000019423, proiect în cadrul căruia și elevii școlii din România vor vizita instituția din Spania în luna mai. Proiectele școlilor acreditate Erasmus+ diferă de cele anterioare, prin faptul că fiecare școală primește anual până în 2027 o finanțare proprie pe care o gestionează în funcție de obiectivele sale și nevoile instituției, urmând planul schițat în proiectul de acreditare pe 5 ani școlari.
În perioada șederii lor la Bârlad, elevii au fost găzduiți în familii, având un program bogat în activități culturale și de învățare la care au participat împreună cu partenerii lor români. Scopul activităților a fost stabilirea unor punți de comunicare între elevii celor două școli partenere, folosind limba engleză. Pe parcursul vizitei tinerii au devenit conștienți de asemănările dintre limba spaniolă ș limba română, manifestându-și dorința de a învăța cuvinte din limba partenerilor. Mai mult decât atât, prin activitățile comune și prin atelierele de lucru în echipă, precum și prin găzduirea în familii, elevii au avut șansa de a cunoaște îndeaproape cultura românească.
Școala Gimnazială M. C. Epureanu a organizat două excursii tematice de învățare, una la Mânăstirea Bujoreni și una la Iași, în care elevii au putut participa la diverse ateliere outdoor, precum atelierul de matematică la Grădina Botanică Anastasie Fătu ținut de doamna prof. Mihăilescu Cătălina, demonstrații de lucrări de grădinărit sau ateliere de engleză, ateliere tradiționale de pictură pe lemn sau tehnici artistice pe teme legate de protejarea naturii. Discipline precum limba engleză, matematica, chimie, istorie, au devenit mai interesante și mai original predate elevilor, prin acest proiect care a adus noi perspective și noi posibilități în instituția școlară.
Grupul sosit în România sâmbătă, 2 aprilie, a fost așteptat și condus de coordonator la Brașov, oraș cultural unde elevii și profesorii au luat un prim contact cu limba română și cu frumusețea munților și a orașului. A doua zi, după vizita Castelului Bran, grupul a sosit la Bârlad, unde a fost primit călduros de elevi și părinți, fiecare familie a preluat un elev din Spania. Luni a fost ziua primirii oficiale în școală, zi de mare sărbătoare, cu elevi îmbrăcați în ii populare și cu tradiționala pâine cu sare servită la intrare, întâmpinați de doamna director Samson-Cepoi Oana- Nicoleta. După prezentarea unor informații despre școală, cadrele didactice și elevii au asistat la un scurt program artistic, organizat de doamnele profesoare Arteni Niculina, Ferlovici Gabriela, Pascu Gianina. Întregul grup a fost apoi prezentat claselor de elevi, elevii intrând în fiecare clasă, iar la sfârșit a fost prezentată noua grădină pedagogică, înființată de la începutul acreditării.
Marți, 5 aprilie, alaiul de elevi și cadre didactice române și spaniole a vizitat Mânăstirea Bujoreni, vizită de studiu în timpul căreia elevii au avut ocazia să studieze plantele de primăvară din pădure, în timpul drumeției de o oră și jumătate. S-au folosit aplicații precum google search, plant net, prin care elevii au aflat numele plantelor în latină și engleză. La mânăstire s-a prezentat legenda și istoricul locului, s-au prezentat câteva elemente de cultură românească și cult ortodox, elemente de noutate pentru colegii spanioli care sunt catolici. Pentru a suda echipele de elevi ale celor două școli, profesorii coordonatori au organizat jocuri de tip găsire de indicii și comori, scurte interviuri în limba engleză pentru a se cunoaște mai bine. La întoarcere grupul a făcut un scurt popas la partenerii locali de la Școala Gimnazială Zorleni, unde a fost primit cu căldură și au vizitat grădina pedagogică pe care aceștia au început să o înființeze, parte din activitățile comune în cadrul proiectului Erasmus+ Digital Powers for Nature-Connected Schools.
Miercuri a fost ziua activităților în școală, tinerii au participat la diverse ateliere, începând cu atelierul de tradiții și artizanat organizat de doamnele profesoare Alexandra Petcu și Mihăilescu Cătălina, Corbeanu Gabriela, atelierul de chimie ( pe tema PH-ului apei, solului și diverselor elemente pentru a afla dacă sunt baze, acizi) organizat de doamnele profesoare Crăiveanu Diana și Gherghescu Marcela, atelierul de limba engleză organizat de doamna profesoară Samson-Cepoi Oana Nicoleta, unde elevii au lucrat pe diverse aplicații și platforme și atelierul de limbă română, organizat de prof. Niculina Cărăbăț.
Pentru ziua de joi a fost organizată excursia tematică la Iași, unde partenerii de la Grădina Botanică ne-au prezentat serele, traseele din grădină și unde grupul a plantat împreună un copac-simbol, Ginko-Biloba, care a fost botezat Erasmito, urmând ca în curând să primească o plăcuță cu informațiile despre proiect criptate sub forma unui cod QR, pe care copiii vor învăța să îl creeze. Iași a însemnat și muzeul de etnografie de la Palatul Culturii, ghidul a prezentat acolo elemente de cultură română, elevii români fiind însărcinați să traducă partenerilor, însoțindu-i.
Ultima zi a săptămânii a fost plină de emoții. Ziua dedicată sportului și activităților outdoor a început cu asistarea la reprezentațiile de gimnastică de la Sala de Gimnastică Andreea Răducan, unde sunt înscriși mulți elevi ai școlii antrenați de doamna profesoară Ana Maria Iordache, a continuat cu o reprezentație de kempo, sub conducerea prof. Alex Rotaru. Copiii au jucat apoi tenis de masă, fotbal, volei. După-amiază a avut loc vânătoarea de comori în limba engleză condusă de doamna profesoară Irina Marcu în grădina pedagogică, atelierul de pictură organizat de doamna prof. Stoian Mihaela. După-amiază s-a servit masa tradițională organizată de profesori împreună cu părinții, după care atât elevii cât și profesorii s-au încins la dansuri tradiționale românești dar și spaniole.
Impresiile rămase în urma acestei mobilități sunt puternice, profesorii din Spania afirmând:
„A fost o săptămână minunată, plină de experiențe, și nici nu știu când a trecut. Plecă, dar eu, cel puțin, vreau să mă reîntorc, să vizitez România. Știam că românii sunt prietenoși, primitori, dar trăind alături de ei am aflat că sunt mult mai mult de atât. Împart cu tine totul. Spaniolii și românii au în comun mult mai multe lucruri decât credeam până a veni aici. Chiar dacă orașul Bârlad nu este neapărat un oraș turistic, am trăit o săptămână alături de români, fără să mă simt un turist străin. Mi-a plăcut orașul, piața, căruțele. Aici încă mai sunt folosite, la noi au dispărut demult, deși locuiesc în mediul rural. Am vizitat și Iașiul, am fost la Mânăstirea Bujoreni. Sunt locuri frumoase, cu oameni minunați și despre asta am să vorbesc prietenilor când mă voi întoarce în Spania. Suntem latini și foarte asemănători.”, a mărturisit Susana Marinas Diaz, profesor de sprijin la o școală din Spania.
„Proiectul Erasmus+ vorbește de interculturalitate, comunicare, emoții, experiență. Cunoașterea limbii engleze ne-a ajutat foarte mult să comunicăm, să înțelegem exact ce ne spun românii, să înțelegem poporul român. Elevii cu care am venit din Spania sunt mult mai interesați acum să învețe limba engleză, pentru că au descoperit că necunoașterea acestei limbi universale este un obstacol. Sunt dornici să o aprofundeze, pentru ca pe viitor să le fie mult mai ușor să comunice cu alți elevi străini. Spre deosebire de România, unde sunt incluse în programă două limbi străine obligatorii, la noi, în Spania, doar o limbă străină este obligatorie, a doua fiind opțională. Programa este aceeași, în mare, însă există câteva mici diferențe, cum ar fi că în Spania școala primară este frecventată de copii între 6 și 12 ani, iar gimnaziul, de elevi între 12 și 16 ani. Cursurile au loc în același timp, dar în clădiri diferite, pentru clasele primare și cele gimnaziale. Metodele de predare sunt similare, ca și disciplinele, de altfel. Numărul de ore la noi este de șase pe zi, cu o pauză de jumătate de oră la mijlocul orarului. Plec cu amintirea unei săptămâni minunate, în care noi și copiii ne-am simțit ca într-o familie.”, a declarat Noelia Rivas Peral, profesoară de limba engleză.
„Săptămâna petrecută în România a trecut foarte repede, iar ultima seară, la masa tradițională, am realizat cât de mult regret că plec. Am fost primită cu atâta căldură, cu atâta generozitate și cu atâtea bucate tradiționale și voie bună, de către oameni care știu să muncească dar și să petreacă, încât îmi voi aminti mult de această vizită. Proiectul Erasmus+ creează punți între suflete. Copiii noștri s-au simțit minunat în familiile elevilor din Bârlad care i-au cazat. Am cunoscut familia doamnei profesoare Nina Cărăbăț, pe care am vizitat-o, o frumoasă familie românească. Este minunat când te întâlnești cu astfel de oameni la peste 3400 km de casa ta și totuși atât de asemănători cu tine. Am cunoscut câteva dintre tradițiile poporului român, iar suvenirurile primite ne vor aminti mereu de poporul cald și primitor ce sunteți. Sunt convinsă că și colegii români au aflat multe lucruri despre școala, tradiția și cultura spaniolă și vor trăi cu aceeași intensitate experiența pe care o vor avea în Spania, așa cum am trăit-o și noi în România.”, a transmis Elena Cabellos Marigil, profesoară de fizică-chimie.
Această primă mobilitate Erasmus+ cu elevi a adus speranță și încredere în viitor, a sudat prietenii între elevii celor două școli și a reușit să atingă obiectivele de motivare, de ieșire din zona de confort și de învățare prin experiență și prin schimbarea perspectivelor, demonstrând încă odată utilitatea dialogului intercultural și avantajele cooperării interinstituționale în domeniul educației.
